子どもや10代の若者に難しいニュースを説明するための「3つの文章」メソッド 

学校心理士による保護者向けガイド

投稿者：リサ・フィリポビッチ（教育学博士、NCSP）

恐ろしい出来事や不安を煽るような出来事がニュースで報じられると、多くの子どもたちは大人が気づかないうちにそのことを耳にしています。誰かが学校で話している内容が聞こえてきたり、オンラインで映像を見たり、クラスメートが家で聞いた内容を伝えているのをふと耳にしたりするかもしれません。子どもがニュースについて知っていることに親が気づく頃には、子どもは起こった事柄について自分なりに解釈している可能性があります。

前後関係がわからないと、子どもや10代の若者たちは、しばしば自分たちで勝手に解釈して補ってしまいます。幼い子どもは、どこか他の場所で何か危険なことが起きた場合、それが自分の身にも起こるかもしれないと思い込むことがあります。思春期の子どもたちは、ソーシャルメディアやグループチャットを通じて、断片的な情報や誇張された情報を見聞きするかもしれません。どちらの場合でも、大人の反応次第で、若者が聞いた内容をどのように処理するのかが大きく左右されます。

学校心理士であり親でもある私は、このような状況下で親たちは実際に何を言うべきなのかについて聞かれることがよくあります。幸いなことに、このような会話に完璧な説明は必要ありません。実際、短い説明の方が長い説明よりも役に立つことが多いのです。

幅広い年齢層に効果的なアプローチの1つが、「3つの文章」メソッドです。

仕組みは簡単です。子どもがニュースで報じられた悲しい事件について尋ねてきたときは、以下の3つの基本的な情報に的を絞って説明しましょう。

1. 何があったのか、
2. どこで起こったか、そして
3. それについて大人はどう対処しているか。

この構造を使うことで、細かい情報で子どもたちを圧倒させることなく、状況を理解するのに十分な情報を伝えられます。

例えば、ニュースで見かけた暴力事件について子どもに尋ねられた親は、次のように答えるかもしれません。「みんなが見ている前で、誰かが人を傷つけたんだよ。それは別の町で起こったことなんだ。みんな、事件を解決しようと努力しているし、怪我をした人々を助けようとしているんだよ。」この説明は事実に基づいた明確なものですが、生々しい描写や余分な細かい情報は省いています。

その出来事が自分が住むコミュニティ内または近所で起こった場合でも、同じ構造を使用して説明することができます。ただ、子どもを安心させるとともに、その状況が子どもの身近で発生したことを認めるのが重要です。「これは、うちのコミュニティで起こったことで、怖いと思うかもしれないね。今、人々が安全でいられるように、そして事件の影響を受けた人々を助けるために、大人が頑張っているんだよ。」このような状況では、発生した出来事を子供たちが理解して受け入れる際に、時間をとって子どもたちに質問の機会を与えると同時に、安心感を高める対応や親身なサポートが必要になる場合があります。

子どもの年齢に合わせた会話

幼い子ども、特に低学年の場合、会話を始めるには通常この程度の説明で十分です。この年齢の子どもは、情報をひとつずつ処理します。簡単な説明を聞いてから、一呼吸おいて考え、後で別の質問をしに戻ってくる場合があります。

幼い子どもは、「どうしてそんなことをする人がいるの？」といった質問をするかもしれません。あるいは、「ここでも起きるの？」といった具合です。このような時、大切なのは出来事の背後にあるあらゆる理由を説明することではなく、質問に簡潔に答え、大人が人々の安全を守るために講じている対策を伝えて安心させてあげることです。親は、「時々、とても悪いことをしてしまう人がいるんだね。だから、コミュニティにはルールがあって、みんなの安全を守るために働いている人がいるんだよ。」と答えたりするでしょう。

子どもが成長するにつれて、会話はしばしば変化します。10歳から11歳くらいの高学年の子どもたちは、親が思っている以上に、すでにその出来事について詳しく知っているかもしれません。学校でクラスメートがそのことについて話しているのを聞いたり、バスで友人が言った内容を繰り返して話したり、オンラインでショート動画を見たりすることもあるでしょう。

このような場合、まず子供たちが何を聞いたのか尋ねてみることが、親にとって役立ちます。「みんなは学校でどんなことを言っていたの？」「あの事件のこと、何か聞いた？」といった質問をすることは、子どもがどのような情報に対処しようとしているのかを理解する助けになります。質問することによって、子供たちが思い違いしている内容を、親がやんわりと訂正することもできます。

この年齢の子どもたちは、さまざまな情報源から聞いたことを比較し始めます。「友だちは、どこでも起こる可能性があるって言ってたよ。」あるいは「まだ事件は終わっていないって聞いたんだけど。」などと言うかもしれません。このような発言は、子どもが落ち着いて現実的に情報について考えるために、親がサポートをする機会となります。

子どもが中学校に進学すると、ニュースに関する会話は再び変化することがよくあります。10代前後は、ソーシャルメディア、グループチャット、同年代との会話を通じて、より多くの情報に出会います。オンラインで見た内容で作られた意見や懸念、感情的な反応から会話を始めることがあります。

この段階では、多くの場合、親は単に出来事を説明することから一緒に話すことに移行することが役立つと感じています。親は、長く説明する代わりに「私もそのニュースを見たよ。その何を見たり聞いたりしたの？」などと言うでしょう。このアプローチでは、子どもに自分の考え方を共有するよう促します。また、出来事がどのように解釈されているかを親が理解するのに役立ちます。

中学生は、公平性、安全、または世界で出来事が起こる理由について、より深い質問を始めることもあります。親は、すべての質問にすぐに答えようとするのではなく、話題が複雑であることを認識し、時間をかけて会話を続けると良いでしょう。

13歳を迎える頃には、多くの若者は自分たちでニュースを追いかけます。ソーシャルメディアプラットフォームを通じて、細かな報道や解説、討論に触れることがあります。10代は、仲間が話している最新情報を常に把握することにプレッシャーを感じていることもあります。

多くの場合、この段階における親の役割は、出来事を説明することから、10代の子どもたちが目にする情報を処理し、評価するためのサポートに変わります。説明から始める代わりに、親はまず好奇心から尋ねることもあるでしょう。「それについて、どんなことを聞いたの？」または「その事件についてどう思う？」

このようなやり取りは、10代がクリティカル・シンキング技術や感情的な視点を身につけるのに役立ちます。一部の10代にとって、ニュースについて話すことは、正義や安全、またはリーダーやコミュニティの責任といった、より幅広い問題について話し合うことにもつながります。

年齢に関係なく、親子の関係は、これらの会話がどのように展開するかにおいて重要な役割を果たします。すぐに多くの質問を投げかける子どももいれば、静かに情報を処理して、後で話題に戻る子どももあります。10代の中には、オンラインで見たことを率直に話す子どももいれば、無関心のように見えて情報を吸収している子どももいます。

最も重要なことは、子どもや10代が難しい話題を切り出したときに、落ち着いて答えてくれる信頼できる大人がいるとわかっていることです。親がパニックになったり無視したりすることなく耳を傾けると、若者は、これらの会話が安心できるものだと理解するのです。

お子様が6歳であろうと16歳であろうと、1つのメッセージが大きな違いを生みます。それは、お子様が世間で耳にしたことについて混乱したり不安を感じたりしたときは、いつでも親であるあなたに相談できるということです。

 [LC1]その出来事がコミュニティ内や近所で起こった場合、何か言うべきことはありますか？同じ形式の説明を使用する場合でも、子どもやコミュニティが直接的な影響を受ける場合は、他に考慮すべき事項がある可能性を認識する必要があると思います。